3月9日至3月13日，深圳大学高等研究院在开学第一周开设了24门在线课程，23位老师和173位学生参与了线上教学。当PI纷纷变身成为各大网课平台的“主播”，老师和学生们对新奇的在线课堂都有些什么评价呢？

线上教学超预期 教学互动待提高

上完一星期的课，学院多位授课老师表示，线上教学的效果还不错，甚至比想象中更好一些。虽是远程授课，但学生们上课注意力集中，表现活跃，经常主动向老师提问。但线上教学也存在一些难以忽视的问题，教师很难观测到学生上课时的反应，教学互动很大程度依赖于在线教学平台提供的功能，例如腾讯课堂可以提供“签到”、“举手”、“讨论区发言”等功能，腾讯会议方便“即时语音沟通”，总体而言教师与学生的即时互动体验有待提升。

学院的在线教学保障组也认真地倾听了各位老师的课堂，并提出以下三点建议。一、建议教师授课时使用耳机或者麦克风授课，以达到较好的音频效果，避免公放容易出现的背景噪音等情况。二、建议教师尝试不同的教学软件，通过教学平台的各项功能进行提问，指导学生进行小组讨论，增强学生的课堂参与感。三是建议教师找一位同学做课代表，提醒老师上课时出现的问题及下课时间，避免全屏授课时容易出现的忘记时间的情况。

网络课堂渐适应 献言建策促改进

在学院的“每日一报”中，可以看出高等研究院整体的听课率和到课率较高，除周四为97%外，周一、二、三、五的学生日均到课率都达到98%以上。学院领导对线上教学十分重视，不定期前往各位老师的课堂旁听，进行辅助和督查。

为了更好地统计和收集学生上课数据，学院展开匿名问卷调查，让学生们畅抒己见。在“对老师使用的平台或工具的稳定性进行评价”中，32%的学生表示稳定性很好，超过50%的学生表示稳定性好，16%的学生表示一般。在“评价老师本次在线教学效果”一项中，56%的学生表示教学效果很好，36%的学生表示效果好，8%的学生表示一般。

当问及对线上教学的意见建议时，不少同学认为网络问题是上课的关键。如果自己或教师网络不好时，教学平台就会出现卡顿不流畅的情况，听不清老师的声音。部分学生还不是很熟悉网课平台，有时不知道如何进行“签到”等操作。也有同学反映个别老师上课语速过快，或师生互动存在滞后性，希望下周的课堂能进一步提升互动交流体验。